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miércoles, 5 de mayo de 2010

Reflexiones sobre las TIC


Este espacio tiene como objetivo compartir mis reflexiones sobre el uso didáctico de las TIC prestando especial atención a la Geografía, la Historia, el Arte y las demás Ciencias Sociales.

Es evidente que esta tecnología supone un cambio en el paradigma del profesorado que abarca desde su formación hasta el desarrollo diario de su profesión.

Sobre la formación del profesorado, los que realizamos el antiguo CAP padecemos de una formación muy insuficiente, debido en parte al contexto en el que lo realizamos (absoutamente pretecnológico).

En el plano del trabajo diario nos enfrentamos a varios problemas:
  1. el nivel de implantación y conocimiento del aula tic del centro.
  2. el acceso en los hogares de nuestros alumnos a Internet.
  3. el acceso a materiales realmente significativos y útiles.
Entre las ventajas creo que son destacables:

  1. la comodidad y portabilidad de los materiales.
  2. la motivación que conseguimos entre los alumnos.
  3. el acceso a la educación para aquellos que tienen dificultades de acceso al centro o aula.
La siguiente presentación ilustra alguna de estas cuestiones:

Ventajas E Inconvenientes De Las Tic
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Ante todo esto y el rápido desarrollo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, surge en mí una pregunta: ¿tal y como la entendemos actualmente, está destinada la profesión docente a su extinción?.

Yo creo que sí, ¿y vosotros?.

martes, 16 de marzo de 2010

El mapa topográfico.

El mapa topográfico, o de base, es aquel que contiene los elementos más significativos del paisaje, a partir del cual se elaboran los demás.
Son muy importantes por vario motivos:
  • Su presencia entre nosostros es una conquista para la humanidad.
  • Son armas para el poder y para la guerra.
  • Permiten a los alumnos interactuar con su entorno.
El trabajo del mismo es muy omplejo, pero en la siguiente presentación hay una muy buena explicación de como trabajar con ellos.

Comentario del Mapa Topográfico



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Si necesitas más información sobre la importacia pedagógica de los mapas te invito a que leas el siguiente artículo:
http://www.bibliotecaspublicas.es/villarrubiadelosojos/imagenes/contenido_31591.pdf

Los Mapas en la clase de Historia.

Los mapas han sido desde siempre un elemento fundamental para la comprensión del mundo y de los fenómenos que en el suceden.

Saber manejarlos y entenderlos es una competencia fundamental que debemos trabajar con nuestros alumnos en el aula:
Nos permiten una primera visión al fenómeno.
Lo situan correctamente en el espacio.
Permiten relacionar el fenómeno con el entorno.
os mapas sirven además para fijar los contenidos en la memoria, porque son referentes visuales fácilmente reconocibles.
Sirven también para poner en concordancia un marco geográfico con un momento cronológico concreto, o bien un fenómeno de larga duración.
Con los mapas visualizamos los antecedentes y las consecuencias, los agentes y las voluntades, las estructuras y las circunstancias de los acontecimientos y fenómenos históricos.

El comentario de un mapa de Historia (como ha señalado M. Huguet) debería incluir, por lo menos, los siguientes elementos:
1. Una descripción del mapa en sí mismo.

Aspectos formales como la tipología gráfica y aspectos expresivos, el sistema de signos y leyendas.

2. Una explicación del escenario representado.

- El primer paso es fijar los límites geográficos plasmados en el mapa, se precisa la localización espacio-temporal del mapa, distintas huellas -nombres de ciudades, estados, fechas, símbolos de batallas...- facilitan la localización.

3. La localización geográfica, temporal y temática.

Se inicia con la determinación del escenario y la datación de los acontecimientos representados. Conocidos ambos, los elementos del mapa nos proporcionan la temática central del mismo.

4. Un análisis del tema central.
Establecer una jerarquización de las temáticas, principales y secundarias, que pueden leerse en el mapa. Para abordar el tema central, habrá que incidir en las condiciones históricas que le confieren toda su relevancia y significación; señalar los antecedentes y consecuentes de la cuestión.

5. Unas conclusiones.